2011-05-25  浏览(197)

职称啊，职称
 
眼看着，一年一度的职称评审、岗位晋升工作即将展开。老师心中的那一丝期冀再度强烈起来：我可以升职了吧？我可以晋级了吧？今年的形势到底怎样呢？
随着时代的快速发展，随着教育事业的快速发展，越来越多的优秀分子加入到学校教师队伍中来，在教师群体中不断引发一次又一次的鲢鱼效应，激活了教师群体的主动成长意识、自我激励行为。而与此同时，教育主管部门也在不断规范学校办学行为，不断规范教师岗位设置、职称晋升。按照以往的惯例，我们翠平山小学作为省级实验小学，中级职称的教师占全体教职工的65%，而目前，已经按照江苏省的有关规定，调整为专任教师的60%，这给我们的教师升职带来了巨大的压力。当然，这个压力首先是由校长来承担的。
 
对于今年上了平台的教师、明年即将登上平台的教师来说，需要做哪些准备呢？
关于教师职称晋升和岗位设置，我在2010年分别撰写了文章，刊发于我的博客之中，就是专门研究这项棘手的工作，并试图引导我们的教师对此拥有更多的了解。《中小学教师职称评审的学校实践与思考》刊发于2010-06-21，《浅议小学岗位管理与实践》刊发于2010-07-14。时至今日，这两篇文章仍然拥有较为明晰的参考价值，建议我们的老师再次细细品读。同时，也将我近期撰写的关于“时间管理”的几篇文章认真研读，从长规化自己的晋职之路。目标意识、优先意识、节约意识是优秀教师快速成长的法宝，在这个“快鱼吃慢鱼”的竞争时代，尤为如此。针对今年的评审工作，我的建议是很简单的：经过自己多年来的认真准备，如果能够成功晋职、晋级，请泰然受之，并请继续积极工作；如果今年没有能够在PK中胜出，也请认真分析形势，分析“慢”在何处，以积极心态，继续认真准备，以待来年！
 
作为校长，我又该如何面对呢？
接连两天，都有老师与我认真谈及此事。我想，其实我还是需要像往年一样，给大家一个明确的“说法”。主要是做到几点：
一、努力在政策许可的范围之内，积极争取上级支持；
二、为“上平台”的教师群体提供公平、公正、公开的竞争环境，杜绝暗箱操作；
三、严于律己，严格约束参与评审的工作人员，杜绝打招呼、拉关系等行为，让老师们安心参评，而不必担心他人“搞鬼”，更不用煞费苦心去“攻关”；
四、做好解释和疏导，其实，疏导重在自我调适，作为合格的教师，都应当具备这个最最基本的认知能力、情感调适能力、换位思考能力，我所做的仅仅是倾听而已，能够提供给老师们的承诺只有这几条了，反复解释也仍然如此。
 
职称晋升、岗位晋级，要求越来越高，条件越来越苛刻，而与此同时，这个指挥棒对教师队伍的专业成长的引领作用也越来越强烈，尤其是对优秀教师的快速成长、积极成长，不断发出明确的指向信号。“春江水暖鸭先知”，在形势不容逆转的情况下，优秀的教师总会拥有先知先觉，将自己的勤奋工作与专业成长巧妙地结合起来，以更加勤奋的学习和工作换来自己的工作业绩的高速成长，例如积极响应学校号召，认真做好小班化教育实验、积极开展“关注每一个孩子幸福成长”的有关活动，等等，让自己在不断快速成长的同时，愉悦享受应当属于自己的劳动成果。这，也是学校领导者、社会与家长所共同愿意看到的情景。
 
期望此文对我的同事们有所帮助和启迪。