发表日期：2009-05-25阅读全文 (598) 

    有这么一个例子：张三和李四是一个办公室，办公室的卫生很脏，张三视而不见，李四则拿起扫帚打扫起来，但是李四心里很窝火，打扫时，弄得声响很大，一脸的不高兴。结果是：李四出了力，但是也没有赢得张三的好评。

    对待领导，也是这样。有的员工做了很多的工作，却不被人承认，原因就在于有了牢骚，给领导和别人以脸色，导致功劳一概抹煞。结果是工作没少干，领导和他周围的人对他的印象却不怎么样，总结起来，用一个公式来表现的话就是：牢骚＋工作＝○。

    女人把家务活都包揽了，结果越做越抱怨，由于理解男人养家的辛苦，而又做到真的撒手不管。心之所以累，关键是因为女人做的这些，在男人那里已经不起眼了，不在乎了。女人于是感觉自己所做的一切是没有了价值的，所以苦不堪言。而男人越听抱怨越不在乎，就连一点点肯定都不给女人了，此时男人的心态，大致如同一部韩剧中的台词“谁还给网兜里的鱼喂食呀？”等不来男人的主动关爱，怨言肯定会多；怨言一多，你的辛劳就没有价值了。所以，经营婚姻的女人，是需要调适自己的心情、注意自己的语言的。否则，在男人那里，抱怨+家务=○。

    在学校工作中，大抵也是如此吧。有人把教师对待工作的态度作了这样的总结：任劳任怨的人“无敌”、任劳不任怨的人“无功”、不任劳不任怨的人“无用”、任怨不任劳的人“无耻”。大体是围绕“任劳”与“任怨”来说的。无用的和无耻的人在我们学校是绝迹了，经过此轮全区中小学校的人事制度改革之后，这两类人在全区中小学校也应当彻底消失了吧。而前两类教师还是很多的。 

    任劳任怨的教师在学校的任何岗位上都能够受到领导和教师的尊重，他们往往很受欢迎，在岗位竞聘时，通常都能够获得一席之地。很多教师都喜欢这样说：我兢兢业业地做好我自己的工作，凭什么我要听领导对我吆五喝六的啊？凭什么要让别人讲我的点点不是啊？我不喜欢揭别人的短处，我也听不得别人讲我的不足。这样的心态，我们很多教师都曾经有过，所不同的是，那些逐步调整为任劳任怨的教师，都先后健康成长起来，这样的教师具有桥牌艺术的重在配合的思维、围棋艺术的重在全局的意识，有的已经成为优秀的管理者，有的已经获得了较高的荣誉和称号，最起码的也是在领导、教师、家长那里赢得了诸如师德高尚、教学技艺精湛等等之类的语言上的加冕。 

    我们发现，也有相当一部分教师是任劳不任怨的，这样的教师目前还是占了很大一部分的。“我可以多干活，努力干好工作，但是，我不愿听别人说我的种种不是”恐怕是这部分教师的普遍心声。为什么会这样呢？是这些教师真的已经优秀到了无以复加的地步了？恐怕还是见不得别人看穿自己的短处，不愿意把自己的短处暴露在他人面前。作为教师，我想，如此下去，自己在专业成长的道路上会不断产生更多的障碍，因为别人知道你“不任怨”，故而避开与你谈到你所不愿意听到的话语，渐渐的，你想听到的赞美之声也必将离你而去，你将逐渐淡出大家所关注的视野，尽管还在与大家共事，但是在众人的心目中所排列的位置已经越来越远了。作为管理者，如此下去，必将给自己所从事的管理工作带来重大的损失，因为“不任怨”，听到的善意提醒必然越来越少，必然越来越多地被其他管理者从心底排斥开去，也必将逐步丧失所有教职工对你的尊重和信赖，这样的人在管理岗位上是“累人累己”、“害人害己”，必然得不到全体教职工的信任和拥护。

    由此，我也想象，作为校长，我肯定希望任劳任怨的教职工多多益善，对那些业务精湛的、任劳不任怨的、发挥重要作用的教职工也必须要给与足够的尊重。而我自己是哪一种类型的人呢？是否能够听得进其他管理者、基层教职工的意见呢？实际上，他们是我的下属，也是我的衣食父母，如同得不到学生的爱戴就不配做老师一样，没有了他们的拥护和爱戴，我就该自觉让位了。任劳与任怨，缺一不可。听得进“怨”，还要适时对有关工作的不足之处给与修正。开学一段时间，也听了一些老师的“怨”，结果发现根本就是非常小的问题，根据学校制度应当由相关处室解决的，只是教职工与处室之间沟通不足，相信此类问题随着处室工作的细致到位将会逐步减少。也有一些问题是短时间内不宜解决的，例如人事制度、分配制度的改革是经过教代会全体人员讨论决定的，一些小的实施细则是经过领导小组全体人员讨论决定的，实施过程中暴露出的一些小问题，例如计算过于精细等等，就不能由我直接表态如何解决，必须等到时机成熟时再作修正。毕竟，校长也是要遵守现有制度的。在现有制度的框架内，任劳任怨是我对自己的最基本的要求。