发表日期：2010-04-30 阅读全文 (380)

一觉睡到自然醒。起床，开机，烧水，泡茶，落座。恰如往常一般，已经接近三点钟。今天起，将考博经历作一番回顾，苦耶？痛耶？乐耶？疲耶？趣耶？容我再次一一回味。 
 
为啥考博？ 
 
多重目的促成：读书求学的乐趣、提升自身专业素养、提升学校管理层次、带领教师拓展各自发展自觉、以身立范陪孩子成长、为今后职称升级预作铺垫、让时间消磨得更有意义。用犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕?马斯洛的需要层次理论来说，人的需求划分为五个层次，底部的四种需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要）可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。顶部的需要（自我实现需要）可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。我的考博，应当就是属于自我实现的需要，也即成长型需要吧。 
读书是一种乐趣，尤其是对于我这样的从事教育工作的人来说，更是如此。首先，牵涉到读书年龄的问题。我曾经短暂考虑过，后来很快弃置一旁了，估计以后也不会再考虑此事。小时候我常鼓励自己：“有志不在年高”，意思是年少正当立志，将来成就一番事业。慢慢地，时间让满腔抱负与雄心消磨殆尽，但是，读书的乐趣一直长存于心。刚结婚时，二室一厅，留了一个书房，共夫妻二人读书、工作之用，有了孩子之后，两个房间都成为书房了，尤其是孩子的房间更是成为儿童书房。待到2000年条件好了一些，搬入新房子，有了四室二厅，立即辟出两个书房，一个供夫妻二人使用，一个提供给孩子。而书房的装修花费占据了当时整个房屋装修费用的一半以上，大约花了7000到7500元人民币左右。往昔，《劝学文》唱道：“娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；富家不用买良田，书中自有千钟黍（shu,即玉米）；安居无需架高堂，书中自有黄金屋。”其实，读书本身就有福，何必拿书去做名缰利锁。倘若达不到这种境界，又何妨以功利做引子，只消当作一种乐趣，亦或当作一种追求。报考博士，乍一算年龄，已然四十开外，按孔先生所言，应是不惑了。但是，我怎么就没有那种年龄意识呢？或许这是我常存快乐心情的根本原因之一。读书当作一种乐趣之时，不用考虑自己的年龄，中央还提倡、推行终生学习的。某种程度上，对读书人来说，一旦不能将读书当作一种乐趣，当作一种必作的家务，思维的僵化、衰老乃至颓废，也就在不知不觉中展开了。至少，我是这么对我自己这样时常提醒的。 
应当不惑，为何还考博？其中的另一原因是我感觉到时常有惑，而通过读书、学习，与专家学者对面交谈时，常能获取到解惑的良方。我时常有这样的一种感悟：原来，从高一些的层面来看问题，原来，事情就是这么简单，事情的发展规律就是这样的，完全不必刻意违背规律以证明自己的能力高墙。从身边的、周边的学校管理的成败中，营养元素随处可以发掘得到。但是，需要学习、需要点拨、需要自觉发现，才能做到这一点。而考博若能成功，就可以更加方便地拥有更多这样的机会，让自己向智者的方向不断逼近。 
在学校管理中，目前也需要我继续向上拓展。我期望能够以自身的例子传达这样的一个信息给我的老师们：读书求学是个人专业成长的一个重要渠道，只要你有这份追求，发展的空间是巨大的，而今天的读研、读博，也就如同我们80年代的小学民办教师读中师文凭、90年代的小学公办教师读专科、2000年以来的众多小学教师进修本科一样。尽管，直至目前有许多教师的文凭是混出来的，但是，他至少要在那个环境中被迫地浸润上几年功夫，而这对他自身的素质提升、对学生的素质提升是有益无害的。我很欣喜地看到，从我工作以来，与我同事的书友们、玩友们、相互钦佩者都有不同程度的提升，都能够不断地从彼此的素养提升、专业成长中进一步激发自己的进一步求学动机、成长欲望。 
从作为父亲来说，我也是有责任、有义务给与孩子应有的帮助的。如何帮助？指手划脚？恐怕不行。我近来走访过若干学生家庭，孩子的家庭学习环境堪忧，家长对孩子成长的关注程度堪忧。我所做的，一方面是提供充分的学习机会，例如陪伴孩子去图书馆、书店、博物馆、科技馆以及外出参观旅游，更重要的就是营造家庭文化氛围，将粗鄙彻底排斥在家门之外，将阳光、积极、快乐延请进门。其中之一就是陪伴读书、共同成长。从孩子的出生起，我夫妻二人就几乎未停止过学业进修。妈妈读研陪伴孩子读小学，我读研陪伴孩子读初中，目前是打算读博陪孩子读完高中，或许还有大学。读书，让我与孩子的沟通交往多了一些空间。有许多教育大家说，作为教育者，首先要确保自己的家庭教育成功，否则如何让别的家长信服你？我看也不尽然，但是，仍然有许多值得思考的地方，至少，我是很认真地对待这个话题的。 
其实，每一分付出都是有回报的。86年工作的时候，有同志跟我说，读书无用，不如xxxx，我不以为然，仍以读书为乐。从村小、中心校、实验小学、电教中心、局机关，一直到在校长岗位上从事学校管理工作，我始终认为，天道酬勤。大凡信奉这一信条的，都在时间的长河中留下了骄人的业绩，自身获得了一定的回报，例如xxxxxxxxxxx，不胜枚举！反思自己，在作为教师的成长道路上，未能清醒地将个人成长与学校工作、岗位工作有机结合，所以，尽管一直都是一位勤勤恳恳的好教师，但是此事再想做一个名教师，例如获得江苏省特级教师之类的称号，可能性=零。从另一个角度来说，目前我所能做的，做得更好的，就是把领导与教师托付给我的学校经营好、建设好、管理好、发展好，对得起学生，对得起社会，对得起广大教师，对得起关心与信任我的领导，最关键的是对得其我自己的来年良心。本着这样的心态，读书与工作是相辅相成的，同时我也期盼着未来能够获得更高一级的岗位。我目前是七级，目标是四级。尽管目前江苏省只有在中学才能参评教授级中学高级教师，但是，在国家教育发展规划中明确提出，腰建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。因此，晋升到四级应当是有希望的。实际上，目前的工资待遇水平已经很令我满意了，当时，如果没有一点点功力上的期盼，总觉得自我激励不够，恐怕许多老年人打麻将一定要添加一点彩头也是这样的原因吧。