发表日期：2010-04-03 阅读全文 (506)

听了13位老师的说课，优点不再赘述，提一些小的建议，供参考。 
1、目标需进一步明确：确保高分出线？或者仅仅是参与而已？想要高分出线，首先必须确保你的准备工作出类拔萃，其次才是比赛现场充分发挥，二者缺一不可。前者是可以自我把握的，后者具备一定的不确定性，有变数，所以，首先是做好前者。 
2、此次竞赛中的所谓“整合”，应指在信息化教学环境中运用系统科学的整体性原理和教学设计的基本方法，即在分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略、选择教学资源和制定教与学的评价中，将信息技术与学科教学融为一体的方法、策略和过程。信息技术与学科整合教学设计的方案，便是这种方法、策略与过程的具体体现。 
需要体现“融”的本质特征，将信息技术既作为意识，更作为学习内容、学习工具、学习方法和手段，融于学科教学之中，使信息技术与学科教学融为一个整体；突出教师的教是为了帮助学生学会学习，突出学习主体的主动参与；应充分体现现代教育技术的开放性、共享性、交互性、协作性和反馈及时性等优势。 
3、做足理论准备。充分利用南京教育期刊库的资源，对信息技术与学科整合进行深层次了解，便于在更高层次把握比赛。 
4、说课的课题是由参赛选手自主决定的吧？是否应当为每位评委准备一份详细的教案呢？教案应当仔细反复斟酌、无可挑剔，诸如语言、句篇、字体、字号、排版格式，都必须反复查验。在说课前亲自提供给每位评委，如此是否可以达到更好的效果？由于此次说课比赛是以信息技术与学科整合为主要内容，故而，在教案的编写与定稿上，应当标明信息技术与学科整合的意图、时机、方法等等，不仅“整”了，而且还“合”了，达到了“融”的境界。必须注意的是，所有提供给评委的、展示给评委的，不可以有一点点瑕疵。一点点瑕疵，极可能导致彻底失去出线的机会。务必请各人用最为严格的阳光看待自己的作品。 
5、从第一位选手到最后一位选手的评比，是很漫长的过程，评委不可能一直保持旺盛的精力和高度集中注意力。如果你的说课冗长、无特色、无新意、重点不突出、吸引眼球与耳朵的内容不充分，又恰恰遇到评委或评委们此时注意力的低谷，结果就显而易见了。说课时展示的电子幻灯，不是用来供参赛选手“朗读”的，是提供给评委看的，是帮助选手争取评委认同与肯定的重要辅助手段。要想给评委留下深刻印象，必须精炼文本，大幅度缩减字数，或是在文本中将关键文字用别样的颜色、字体、字号、划线等方式凸现出来。 
6、电子幻灯载笔记本上和大屏幕投影时的效果有可能不一样，主要是色的问题。一定要认真比对，看看是否满意。 
7、课堂教学中的信息技术使用并非是持续使用40分钟。它是被整合到教学过程中的，尤其是关键的地方，即难点或是重点或是需要用到的地方，但决不是使用整整的40分钟。整合，是学科课程整合信息技术，而不是相反。 
8、说课的每句话，都需预先详细写下来，确保无废话、错话，同时，必须注意说课时的抑扬顿挫，否则，评委会打瞌睡，导致你的得分不理想。 
9、如何设计板书、为什么这样设计？应当有板书的，设计不可以省去这个环节。 
10、由于准备不够充分，选手往往离不开笔记本屏幕，这同时也导致了眼帘朝下，评委是不愿意看到这样的选手表现的。这将直接导致得分的低下。 
11、如果赛场不提供话筒，你的双手该如何发挥作用？或者如何摆放？ 
12、面对镜子，反复练习面部表情及站姿、体态。反复聆听自己说课的录音，自我鉴别与俗的快慢、音调的高低、音色的风度抑或甜美。 
13、预先思考： 
抽签，恰巧是第一个（最后一个）说课，你怎么办？ 
说课时，评委在走动、谈话，你怎么办？ 
说课时，恰逢下课（上课）铃声响了，你怎么办？ 
说课时，该出现的插件（flash,音乐,视频）没法出现，你怎么办？ 
怎么进场、退场？如何与评委打招呼？ 
说课结束，如何操作计算机？ 
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