| 2011-05-10 浏览(158)
近期，我将走入幼儿园，和我们施教区内的幼儿园大班小朋友的家长聊一聊幼小衔接的话题，其中将会推荐几本家教读物，分别是《1-2年级，塑造孩子一生的关键》、《好妈妈胜过好老师》、《谁了解孩子成长的秘密》。现将三本书的概况刊发出来，供儿童家长朋友们参考。
《1-2年级，塑造孩子一生的关键》
作 者：方舟 主编
出版社：朝华出版社
出版时间：2009-8-1
? 版 次：1
? 页 数：234
? 字 数：250000
? 印刷时间：2009-8-1
? 开 本：16开
? 纸 张：胶版纸
? 印 次：1
? ISBN：9787505421608
? 包 装：平装
? 重量：0.37kg
? 定价：29.80元
编辑推荐
小学低年级，家长须知三要点：
快乐第一，学习第二；兴趣第一，成绩第二；习惯养成第一，博学多才第二。
1-2年级左右，父母的态度和引导，将塑造或决定孩子的一生！
内容简介
本书的四大特色：
特色一：更注重的是方法。
教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实用方法。
例如，很多家长都知道赏识教育的重大意义。可鼓励的时机有哪些？鼓励的具体方法又如何呢？再比如，很多家长都知道要改掉孩子写作业磨蹭的坏习惯，但如何才能改掉孩子的这种坏习惯呢？
与一味介绍教育理论的书籍不同，我们要告诉您的是——方法！
特色二：更关注孩子的心理世界。
孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。
所以，本书将更多针对孩子在一二年级，也就是在“幼小衔接”这一阶段的心理特征、心理发展走向等问题，进行深入的分析与阐述。
特色三：体现家校联合教育思想。
家庭与学校，是孩子最重要的两个成长空间。如果深入分析，我们就不难发现，在小学阶段的开端期，孩子身上存在的很多问题，如厌学、自卑、注意力不集中，等等，都不是家长或学校单方面教育所能改变的。
要想把孩子教育成材，不仅需要教师与孩子之间经常沟通、家长与孩子之间经常沟通，更需要家长和教师之间常做一些交流。这也正是我们写作本书的目的之一。
特色四：提高学习成绩与人格培养并重。
通过分析很多孩子的成长之路，我们发现：孩子拥有一个什么样的未来，智力上的差异并非决定因素，孩子是否拥有一个好个性、好习惯，才是至关重要的。例如，勤奋好学、积极进取、认真仔细等很多好习惯，往往可以让孩子受益一生。
因此，在本书中，我们在讲述如何培养孩子学习兴趣、学习能力等问题的同时，会针对一二年级这一年龄阶段孩子的心理特点，具体介绍一些相关的良好习惯与个性的培养方法。毕竟，我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。
目录
写在本书前面从幼儿园大班说起
第一章 1—2年级塑造孩子一生的关键
一 1年级，家长要帮孩子顺利走过“幼小衔接期”
方法一：第一步——让孩子在情感上接受小学
方法二：第二步——让孩子了解，“没有洋娃娃的课堂”同样有趣
方法三：第三步——让孩子自信地“翱翔”在小学世界里
二 2年级，培养孩子好习惯、好性格的最佳时期
方法一：教孩子全面认识自己——让孩子满怀信心地改掉坏习惯
方法二：运用“加减法”来促使孩子养成好习惯
方法三：重视老师对孩子习惯培养的积极影响
三 1—2年级，孩子自我意识的重要萌发期
方法一：面对消极、自卑——引导孩子深入地了解、认识自已
方法二：面对推卸责任、悲观——培养孩子积极的“自我归因”能力
方法三：面对以“自我”为中心——让孩子学着吃点“亏”
四 1—2年级，开发孩子智力的“黄金期”
方法一：引导孩子“玩”出名堂——培养孩子的好奇心
方法二：引导孩子科学用脑——开发孩子的左右脑
方法三：动手VS智力发展——勤动手，智力好
第二章 做好1—2年级孩子的家长父母应扮演好自己的角解
一 做一位有“先知”意识的父母
方法一：面对自卑——培养孩子正确的自我认同感
方法二：面对偷窃——引导孩子正确认识自己的欲望
方法三：面对敏感——给孩子创造充满安全感的家庭环境
方法四：针对孩子性别意识的发展——向孩子灌输正确的性别意识
二 做一位心平气和的家长
方法一：从改变自己的观念开始
方法二：为孩子的错误而感到庆幸
方法三：让孩子因为家长的教育而拥有一种积极的思维
三 母亲教育——给孩子最科学的爱
方法一：在给予孩子爱的同时，不要忘记向孩子“索求”爱
方法二：不要因为爱而忽视原则
方法三：从母亲教育的误区中走出来
四 父亲教育——孩子的性别不同。父亲要扮演不同的角色
方法一：面对儿子——父亲要做出“阳刚”的榜样
方法二：面对女儿——父亲要培养女儿的自信心一
第三章 1—2年级，激发孩子学习兴趣的重要时期
一 学习兴趣——帮孩子顺利度过三年级这个“坎儿”
方法一：让孩子体验学习成功的乐趣一
方法二：从孩子本身的兴趣出发一
方法三：用童趣去激发孩子的学习兴趣
二 学习态度——让孩子体会到，学习是件快乐的事
方法一：让孩子时刻都保持新鲜感——快乐与好成绩之平衡点
方法二：给孩子创造积极的学习“舆论环境”一
方法三：让孩子明白，学习是一种途径，而不是目的
三 学习动机——让孩子明白，他在为什么学习
方法一：精神鼓励增加，物质奖励减少
方法二：让孩子明白，他在为谁学习
方法三：根据孩子的归因方式激发他们的学习动机
第四章 1—2年级，孩子学习能力养成的关腱期
一 学习习惯——让孩子打好漫长学习生涯的“地基”
方法一：在孩子坏行为出现的“萌芽状态”多下工夫
方法二：在纠正孩子坏习惯的过程中注人情感和欣赏
方法三：父母教育意见统一。孩子的好习惯才能养成
二 学习方法——让孩子因巧妙的学习方法而取胜
方法一：学会做学习计划——让孩子轻松地面对学习
方法二：向拖沓“宣战”——快速提高孩子的学习效率
方法三：课前预习、课后复习——让孩子的学习一路“绿灯”
方法四：从容应对考试——巧妙提高孩子的学习自信心
三 学习模式——学习模式不同，家长的教育方法亦不同
方法一：具体有序型——用具体有序的规则让孩子爱上学习
方法二：抽象有序型——为孩子的学习任务加上光荣的外衣
方法三：抽象随意型——引导孩子正确看待人际关系
方法四：具体随意型——让孩子参与到规则的制定中来
第五章 1—2年级，孩子经常会出现的问题
一 孩子写作业总是希望家长陪怎么办？
二 孩子写作业慢怎么办？
三 孩子上课时注意力总是不集中怎么办？
四 孩子不喜欢阅读怎么办？
五 孩子意志力薄弱怎么办？
六 家长应如何看待孩子的分数？
七 如何教孩子面对生活中的“痛”？
《好妈妈胜过好老师》?出版社：作家出版社
?页码：344页
?出版日期：2009年01月
?ISBN：7506345048/9787506345040
?条形码：9787506345040
?包装版本：第1版
?装帧：平装
?开本：16
?正文语种：中文
定价：28.0元
内容简介
《好妈妈胜过好老师》是教育专家尹建莉的教子手记，相比许多家教图书，这《好妈妈胜过好老师》有以下特点：第一《好妈妈胜过好老师》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。第二，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合，使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书书。第三，《好妈妈胜过好老师》不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。
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作者简介
尹建莉，教育专家，教育学硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。
作者熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿、。作者的女儿品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取：在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好生。
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编辑推荐
《好妈妈胜过好老师》是近年来难得一见的优秀的家庭教育原创作品，是一本还未上市就以“手抄本”流传的图书。妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别常常影响孩子的一生！
我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别。、自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间的——作为母亲，你是把孩子精心教育大了。我其实只是把孩子养活大了。
——作者的一位老同学
你的每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，只要走进去了。就会有惊人的发现。这些文章读一次根本不够，值得反复读。每一次阅读都会有新的收获，都让我感动和欣喜。事实上你的文章不仅提高了我教育孩子的水平。也推动了我自身作为家长、作为一个普通人的成长！
——一位网友给作者的博客留言
以前我也读了一些有关家庭教育方面的书，但经常令人失望。读的时候觉得说得句句有理，放下书时却觉得什么也不会；有的书甚至只是在炫耀“成功”，让人越读越自卑，越读越不知道该如何做家长了。读了你的这些文章，我才真正知道面对孩子时应该如何想．如何做；我的孩子现在已经上初中了，只恨没有早一些读到这些文章，你为什么不早些写出来呢？！
——一位最光读完全文的京长
《好妈妈胜过好老师》作者既是好妈妈又是好老师，写本书意在沟通学校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为"好妈妈胜过好老师"。
《好妈妈胜过好老师》是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。
《好妈妈胜过好老师》可供家长读、教师读，像我这样关心教育的人也会从中得到教益。
——著名学者，北京大学教授 钱理群
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目录
序言 教育的美妙境界——有心而无痕
前言 走好这趟单程旅行
第一章如何提高爱的质量
1．打针有些疼
2．不要捉弄孩子
3．给小板凳揉揉痛
4．每年都来的圣诞老人
5．长大要和马晓飞结婚
6．像牛顿一样
7．古诗滋养的孩子
第二章把学习做成轻松的事
1．让孩子识字不难
2．开“小卖部
3．被魔杖点中的孩子学习能力强
4．修得一支生花笔
5．“好阅读”“坏阅读
6．阅读需要诱惑
7．不看“有用”的书
8．学“语文”不是学“语文课本
9．写作文的最大技巧
第三章一生受用的品格教育
1．孩子是从哪里来的
2．孩子天生不会说谎
3．可不可以批评老师
4．遇到一个“坏小子
5．比黄金珍贵的四个字
6．“成人仪式”写给女儿的信
第四章培养良好的学习习惯
1．“不陪”才能培养好习惯
2．惩罚你，不让你写作业
3．替孩子写作业
4．不写“暴力作业
5．学习不要“刻苦努力
6．不考100分
7．考好了不奖励
1．自己不带孩子就是渎职
2．幸福的家就是五星级宾馆
3．只设“记功簿”不设“记过簿
4．“不管”是最好的“管
5．做“听话”的父母
6．学会开“家长会
7．不做穿西装的野人
第六章小事儿就是大事情
1．女儿的“隐私
2．如何让孩子爱吃饭
3．睡觉不怕吵学习不怕吵
4．不怕小动物
5．如何让孩子自觉地少看电视
6．小小独行侠
7．上海遇骗记
1．河流可以是粉色的
2．不上学前班
3．暴力作业就是“教育事故
4．不是电脑游戏的错
5．“儿童多动症”是个谎言
参考文献
后记
内容索引
《谁了解孩子成长的秘密》作 者：李跃儿著
出版社：广西科学技术出版社
? 出版时间：2009-9-1
? 字 数：180000
? 版 次：1
? 页 数：266
? 印刷时间：2009-9-1
? 开 本：16开
? 印 次：1
? 纸 张：胶版纸
? ISBN：9787807633549
? 包 装：平装
编辑推荐
历练23年，见证儿童成长，知心姐姐卢勤推荐，《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉作序。
打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门，为成人打捞失去的童年，想起曾经渴望的自己。
内容简介
本书献给——
想培养一个阳光宝宝的父母
看不懂孩子为什么越来越不按成人的想法生活和学习的父母
不想让宝贝变成冤家的父母
本书是儿童教育专家李跃儿坚持23年创办中国式巴学园，把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结，是帮助父母从本质上认识自己的孩子，了解孩子成长规律，把握系统爱育方法的通俗读物，与畅销书《谁拿走了孩子的幸福》《谁误解了孩子的行为》一起建构了“李跃儿教育感悟丛书”。
实际上，成人一生的发展模式和对待新事物与旧事物的兴趣模式都与三个月的孩子几乎相同。
了解了关键期，你就了解了你的孩子，了解了孩子从小到大所有的发展模式，也就知道该怎样才能更恰当地帮助孩子。这就是最好的教育。
作者简介
李跃儿，著名儿童教育专家，曾为《父母》杂志教育答疑专家，中央电视台少儿频道《七巧板》、12频道《心理访谈》等节目嘉宾。 获得第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。 电影《小人国》、大型电视记录片《成长的秘密》的主创之一。 创办李跃儿巴学园，著作有《谁拿走了孩子的幸福》、《谁误解了孩子的行为》等。
目录
序 李跃儿，一个把画布变成立体乐园的人
第一章 认识孩子
一、孩子从哪里来
二、错误看待孩子的5种认识
认为孩子是个知识罐子
认为孩子是一张白纸
把孩子当宠物
认为孩子是麻烦
认为孩子是上帝
三、尊重生命发展的规律和需要
一颗种子的生命任务
孩子是一粒种子
四、孩子是成人的种子
身体的胚芽
精神的胚芽
五、孩子与我们的不同
肢体器官处于胚芽状态
除了自然反射外，什么也不会
在成为什么样的人方面有无限的可能性
对世界和自己一无所知
所有的行为都是为了生存和发展．
自然地、固执地按照本能的机制去发展自己
对周围的一切具有超凡脱俗的敏感
自然发展节律不可改变
六、信任孩子就是信任生命
第二章 环境与儿童发展
一、西方主流教育为儿童准备的环境
蒙台梭利教育为儿童准备的环境
华德福教育中的环境
后皮亚杰主义建构性教育的环境
二、家庭环境要具备利于孩子探索的功能
厨艺区的环境
起居的环境
休闲的环境
卫生的环境
人文的环境
三、孩子的发展模式
面条模式
蛋糕模式
第三章 发展关键期的关键帮助
一、发展关键期需要关键帮助
对孩子的生理缺陷要补缺
掌握孩子发展的节律
二、0～1岁的安全感及秩序感建构帮助
环境安全是第一要务
秩序不要经常改变
三、0～2岁感觉器官关键期关键帮助
口的关键期关键帮助
手的关键期关键帮助
腿的关键期关键帮助
四、1～2岁探索物质本质期关键帮助
探索物质比探索精神重要
让孩子保持探索的渴望和能力
以单一语言环境为宜
对不同的孩子给予不同的环境和材料
建构安全原则要讲究方法
五、2～3岁探索事物与人的关系期关键帮助
什么都固执己见的执拗期
执拗期让孩子感到快乐最关键
儿童想象力的建构与帮助
六、3～4岁精神形成期的关键帮助
纯精神探索的初期要多动手
为了生存而寻找友谊
按家庭的模式建立关系
为友谊不屈不挠
为友谊使用智慧
社会性能力的培养
七、4～5岁探索他人心智期韵关键帮助
探索他人心智
孩子分不清自己的想象和现实的区别
故意捉弄别人
孩子遇到了困境，为了保护自己而撒谎
八、5～7岁探索文化和群体关系期的关键帮助
文化敏感期的关键帮助
上学前的关键帮助
探索群体关系期的关键帮助
第四章 入因期的关键帮助
一、挑选幼儿同的三大家庭因素
根据孩子的个体特征选园
根据家庭的情况选园
根据家庭成员的意向选园
二、好幼儿园的8项指标
有能力寻找到儿童的自然发展轨迹
有一个能创造性地使用教育理念的人
教育目标建立在帮助孩子发展上
人员的素养提升朝向所定的教育目标
不使用对自我提升不感兴趣的员工
有适合儿童工作发展的硬件设施
非常注重营养卫生
有很好的安全保障
三、帮助孩子适应幼儿园的16件事
入园前的3种心理准备
准备不足会造成的4种问题
入园期的7种关键帮助
分离的两种关键帮助
第五章 情绪关键期的关键帮助
一、0～1岁孩子的情绪帮助
生理需求的关键帮助
爱的需求的关键帮助
发展需求的关键帮助
二、2～3岁孩子的情绪帮助
对情绪模仿的关键帮助
对离别焦虑的关键帮助
对成长烦恼的关键帮助
三、3～4岁孩子的情绪帮助
情感生活的关键帮助
探索世界的关键帮助
认识自己的关键帮助
克服不良欲望的关键帮助
四、4～5岁孩子的情绪帮助
群体生活的关键帮助
思想冲突的关键帮助
挑战强者和权威的关键帮助
五、5～6岁孩子的情绪帮助
价值观冲突的关键帮助
群体冲突的关键帮助
自我评价与他人评价的关键帮助
第六章 恰当的自由与正确曲爱
一、对自由的误解
内心的自由
身心的自由
放纵的自由
自由的边界
二、为孩子立规矩的两项原则与方法
群体原则与反思角的慎用
安全原则与巧妙坚持
三、应该给孩子自由的3种情况
当不妨碍孩子及他人发展的时候
当孩子探索的时候
当孩子工作的时候
四、不能给孩子自由的12个方面
五、爱的误区
公式化的爱
求助型的爱
焦虑型的爱
仆人型的爱
偏执袒护型的爱
过度保护型的爱
第七章 建构O～6岁美好人格的15项内涵
使孩子成为他自己
使孩子成为具有感受力的人
对人类有利的审美观
天然具有的探索精神和尝试欲望
天然地对工作热爱
具有自我发展的质疑和解疑特质
无意识的自主解决问题的习惯
对人类文化和自然具有同等的兴趣
头脑清楚
站在自我的立场上进行选择和判断
无意识的对群体的兴趣
有进入主流教育的适应能力
易于适应环境
后记
崇尚真理、坚守原则的素质
抗冲突能力
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